Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Educació. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Educació. Mostrar tots els missatges

27 de juliol del 2019

Operació bolquers

Arriba el bon temps i moltes famílies es plantegen la retirada del bolquer.
Avui us explico el nostre cas.

Nosaltres no ens havíem plantejat res, de fet, quan parlàvem del tema ho vèiem com molt llunyà. Teníem clar que no trauríem el bolquer, que el deixaria ella quan volgués. I així està sent. 

La L mostrava interès pel vàter quan ens veia a nosaltres però sobretot quan veia a l'A (la seva amiga) fer pipi al vàter.
Així que vam decidir comprar l'adaptador perquè s'anés familiaritzant amb la idea i anar oferint-li i provant quan ella volgués.

I per sorpresa nostra, els pipis els va controlar de seguida. Ella ens demana si té pipi, porti calcetes o bolquer, i està molt contenta de la fita aconseguida. 

Però encara no hem fet el pas definitiu per deixar el bolquer.

Per animar-la i ajudar-la ahir vam comprar un llibre: Tot el que sé de la caca (gràcies Costes de no res per la recomanació) i en tenim un altre demanat: Què portes dins el bolquer?

Si voleu saber quin és el moment per acompanyar l'infant en el procés de deixar el bolquer, us recomano el post de Costes de no res que podreu llegir aquí .


Conte Tot el que sé de la caca


Conte amb solapes per
veure què hi ha dins els bolquers


22 de juliol del 2019

Contes musicals

Avui us vull compartir dos contes que vaig comprar. Els vaig descobrir per casualitat, navegant per internet em va aparèixer un anunci que em va crridar l'atenció.

Vaig veure els contes i vaig tafanejar una mica més. Em van agradar i ja els tenim a la nostra biblioteca particular.



És una col·lecció per a infants de 0 a 5 anys que combina il·lustracions, lectura i música. Al final de cada conte hi ha un codi QR per a descarregar-te la cançó.

En total són 9 contes de Combes Editorial, concretament de la Col·lecció La Cirerea (per això em va cridar l'atenció). Els podeu trobar tant en català com en castellà.

Us els recomano, a la L li han agradat molt.
Només milloraria una cosa: poder descarregar la música sense veu per poder cantar nosaltres. 



28 de març del 2015

Les capses musicals

La música ha format part de la nostra història des dels inicis, és una eina més de comunicació i des de ben petits, forma part de la nostra vida: cançons de bressol, cançons de joc, cançons populars...

Avui us vull presentar una activitat que moltes i molts de vosaltres segur que ja coneixeu: Les capses musicals. Consisteix en una capsa gran que conté altres capses de mides, colors i textures diferents i cada una conté un objecte a l'interior.  És una activitat que normalment es realitza a les escoles bressol amb diversos objectius i capacitats:
  • Aprendre a descobrir
  • Escoltar i aprendre diferents cançons
  • Gaudir amb la música
  • Millorar les habilitats comunicatives
  • i un llarg etcètera
El que normalment es fa l'escola és seure els infants en rotllana i cada infant va obrint una capseta diferent. Entre tots han de descobrir quina cançó representa aquell objecte i cantar-la. És una manera de donar a conèixer noves cançons o recordar-ne d'altres.

En el meu cas, vaig preparar aquesta activitat per jugar amb la meva neboda, la C. Així que un dia li vaig presentar la capsa. Però quina va ser la meva sorpresa quan ella es va inventar el seu joc.
Va començar a obrir cada una de les capsetes, no li importava saber quina cançó era, sinó descobrir què hi havia al seu interior. 
En aquest cas, cal deixar que l'infant continuï amb la seva creativitat? Clar que sí!!! I jo la vaig reforçar!
La C triava la capseta que més li cridava l'atenció i les anàvem obrint fent cara de sorpresa, d'alegria i d'emoció (unes altres habilitats que també es poden treballar). Així fins que la C va considerar oportú i va començar a cantar les cançons que representaven cada un dels dibuixos que hi havia dins les capsetes.

Aquí teniu el material que he utilitzat per fer-les per si us animeu! A veure quantes variacions de l'activitat apareixen!

  • Capsa de sabates
  • Paper d'embalar de colors
  • Cola de barra
  • Pistola de silicona
  • Feltre
  • Capsetes petites
  • Fil de pescar
  • Plastificadora i paper per plastificar



23 de març del 2015

Aplicacions per a l'estudi II

Tothom coneix el cicle natural de l'aigua. Però, què us semblaria ser una gota d'aigua per uns minuts i descobrir el recorregut que fa?

Aquest cap de setmana passat es va celebrar  HackatH2On al Museu Agbar de les Aigües. Consistia en un esdeveniment on els participants havien de crear una aplicació en 24h relacionada amb l'aigua.

L'equip de All VR Edu van crear una aplicació de realitat virtual en la que per uns minuts, podem ser una gota d'aigua, podem descobrir el recorregut que fa des del mar i oceans, fins arribar al cel per tornar a caure a terra, formant els rius i llacs, i finalment, retornar al mar.

És una aplicació que necessita un visor Cardboard per poder gaudir-la i es pot considerar que és la primera app de realitat virtual en català. 

Al bloc de l'equip podreu trobar més informació. Aquí us deixo el vídeo per a qui el vulgui veure i qui disposi de cardboard i se la vulgui descarregar ho pot fer en aquest link.




Per a qui pensi que els gràfics es poden millorar o que podria haver més interacció, que recordi que és una app realitzada en 24h!!!


Felicitats a tots/es els i les participants i 
als i les guanyadors/es d'aquesta HackatH2On!!


18 de febrer del 2015

Historietes per pensar

L'altre dia a la feina em vaig trobar en una situació molt incòmoda...

Va arribar un gup escolar de 4t ESO, d'aquells que per la vestimenta i pentinats t'esperes que siguin més moguts i més trapelles (estereotips que intentem evitar).

Comencem la visita i la professora, tota seria, comenta que ha de vigilar la mala educació del grup (encara no havien dit res) i s'asseu davant d'ells per controlar-los. De sobte, treu el mòbil i comença a escriure i enviar missatges. Podeu imaginar quina va ser la meva cara de sorpresa!!
Quina imatge els hi està donant? Com vol controlar la mala educació si ella mateixa ja no respecta la gent que està fent l'exposició pel seu grup?

Seguint amb la visita em demana que els comuniqui que no poden fer certes coses (ja havíem indicat quines eren les normes a seguir) perquè ella ha vist mals comportaments però sense concretar qui els havia fet. Jo respectant la decisió de la professora, em dirigeixo als alumnes, amb un to neutre i exposant els motius corresponents, sense imposar-me però explicant quines són les normes i les conseqüències de no seguir-les.

Al llarg de tota la visita, la professora va seguint amb el seu to seriós i distant amb els alumnes.

En acabar, vaig poder comprovar que el grup era fantàstic! Tots els alumnes tenen moments més moguts, de petita desobediència...i aquest grup no era una excepció! Però van mantenir un total respecte cap al meu company i cap a mi,  interessant-se per la visita, pel funcionament de tot el que veien i preguntant si s'havien portat bé o no.

La meva pregunta és: cal marcar una normativa tant rígida o imposar-la com ho feia la professora? O és més eficient explicar i raonar els motius pels quals els "prohibim" fer alguna cosa?





28 de desembre del 2014

Aplicacions per a l'estudi

Recentment he descobert dues aplicacions, creacions de DAQRI, que permeten estudiar en 3 dimensions l'organisme i els elements químics.
  • Anatomy 4D permet explorar l'organisme des de diferents nivells, observar les interrelacions entre els òrgans, sistemes, etc. de manera interactiva i divertida. 
  • Elements 4D ajuda a entendre les relacions entre els diferents elements químics, tot a través d'uns cubs (per descarregar-los cliqueu aquí) que en unir-los, a través de l'aplicació, observem la molècula resultant.


Us deixo uns vídeos sobre les dues app que tan es poden usar a l'escola com a casa.

Anatomia 4D


Elements 4D

28 de setembre del 2014

Conte

Aprofitant un assumpte personal m'he engrescat a realitzar un conte, concretament "La gota Carlota" (me l'ha donat a conèixer la Laia).  A més, amb aquest dia de pluja va perfecte per entretindre els més petits de la casa.

El material utilitzat per preparar els personatges, el fons... ha estat: cartolina, paper de cel·lofana, retoladors permanents de colors, cola i fulls de transparències. He utilitzat una caixa de llum (si voleu fer-la aquí ho teniu explicat) per fer la narració.


Aquest conte permet treballar diferents aspectes de l'aigua, tant el seu cicle com els diferents estats en què la podem trobar. En el conte es parla de pluja, tot i que es pot fer una versió pel gel o la neu.

I aquí el vídeo de La Gota Carlota






6 de desembre del 2012

Les joguines

    Durant els primers anys de vida, els infants desenvolupen tota una sèrie d'adquisicions per al seu desenvolupament posterior, van construint la seva personalitat de manera global a partir de les experiències que viuen, amb la família, altres infants i amb l'entorn. 
Sabem que la família és el primer referent de l'infant, que, a través del joc, es coneix primer a ell mateix, posteriorment s'identificarà amb la família i finalment amb la resta del seu entorn. Per tant, és important que tant les mares i els pares, com els avis i àvies i la resta de familiars, participin d'aquestes estones de joc amb els infants.
      El joc contribueix al desenvolupament integral dels infants. No es pot considerar una simple activitat lúdica ja que afavoreix el seu desenvolupament des de diferents àmbits: cognitiu, motriu, afectiu, social i cultural. 
       En les èpoques de Nadal se solen regalar moltes joguines als infants, les quals la majoria de vegades queden guardades dins un armari sense estrenar. Les joguines són eines que afavoreixen certs desenvolupaments dels infants però no són imprescindibles per als jocs dels nens i les nenes.  És important, a l'hora de comprar joguines, pensar en el propi infant: quins són els seus gustos, preferències, l'edat, etc. i també en la seva seguretat. No calen joguines complexes, ja que quan més simples són, més afavoreixen la seva imaginació. 
I el més important a tenir en compte és que el millor regal que podem oferir als infants és l'estona de joc que hi dediquem, ja que a través d'aquests moments, es reforcen els vincles emocionals, s'afavoreix la comunicació i s'enforteix la complicitat entre pares/mares i fills/es.

Us recomano l'article publicat al Diari de la Fundació Catalana de l'Esplai, al Novembre de 2010, sobre el consum responsable de joguines durant el Nadal.

També, per qui vulgui aprofundir en el tema de les joguines, hi ha una guia publicada pel Instituto Tecnológico del Juguete, que pretén oferir als consumidors/es informació detallada i útil sobre joguines i jocs de qualitat, que resultin adients a les necessitats lúdiques i pedagògiques dels seus destinatari.



  

El joc contribueix al desenvolupament integral de l’infant, en l’àmbit psicomotriu, afectiu, cognitiu i social. És el mètode per excel·lència amb el qual els infants aprenen, es coneixen a ells mateixos i el món que els envolta.
El joc contribueix al desenvolupament integral de l’infant, en l’àmbit psicomotriu, afectiu, cognitiu i social. És el mètode per excel·lència amb el qual els infants aprenen, es coneixen a ells mateixos i el món que els envolta.
El joc contribueix al desenvolupament integral de l’infant, en l’àmbit psicomotriu, afectiu, cognitiu i social. És el mètode per excel·lència amb el qual els infants aprenen, es coneixen a ells mateixos i el món que els envolta.

2 de desembre del 2012

La grafomotricitat

La definició general de la grafomotricitat la considera com una disciplina científica que descriu l'acte gràfic mitjançant l'anàlisi de les coordinacions produïdes pel cervell als segments superiors del cos humà, degudament lateralitzats, i la seva implicació en les produccions obtingudes per mitjà del domini de mecanismes de manipulació i instrumentalització dels objectes externs.

Des del punt de vista evolutiu, la grafomotricitat forma part del procés de maduració personal de l'infant, per tant, aquesta passa per diferents etapes evolutives en les quals els infants van adquirint habilitat manual fins assolir l'escriptura. 

Segons Victor Lowenfeld, en la seva obra Desarrollo de la capacidad creadora, hi ha dues grans etapes evolutives:
  1. Etapa del gargot: aquesta etapa comprèn dels 18 mesos als 4 anys aproximadament i hi podem distingir 3 representacions diferents:
    • El gargot incontrolat són els primers traços que fan els infants cap als 18 mesos, en els quals el moviment del braç és de vaivé o escombra.
    • El gargot controlat apareix cap als 30 mesos. L'infant comença a controlar i dirigir el moviment manual; s'inicia la coordinació visuomanual.
    •  En el gargot amb nom, l'infant ja dibuixa amb una intenció i anomena les seves representacions gràfiques. 
  2. Etapa preesquemàtica: comprèn dels 4 als 7 anys i l'infant ja crea de manera conscient formes que tenen relació amb el món que l'envolta. En aquesta etapa es poden diferenciar diferents creacions:
    • Durant els primers anys, les representacions són difícils de reconèixer.
    • La primera representació que es pot distingir són els capgrossos, són figures humanes on la cara és un cercle i el cos o les cames línies verticals.
    •  Cap als sis anys ja dibuixa la figura humana de manera detallada.
    • Els colors són utilitzats segons el seu gust, sense tenir relació amb el que dibuixa.

     
    Gargot incontrolat
    Gargot controlat
    Capgrós
    Gargot amb nom
    Dibuix en color - Família

L'estimulació primerenca

Segons el Llibre Blanc de l'Atenció Primerenca, és un conjunt d’intervencions que, adreçades a la població infantil de 0 a 6 anys, a la família i a l’entorn, tenen com a objectiu donar resposta el més aviat possible a les necessitats transitòries o permanents que presenten els infants amb trastorns en el seu desenvolupament o que tenen risc de patir-los. Aquestes intervencions, que han de considerar l’infant en la seva globalitat, han de ser planificades per un equip de professionals d’orientació interdisciplinar o transdisciplinar”.

En aquest vídeo podreu veure un seguit d'activitats que estimulen tant la part motriu com cognitiva i afectiva dels infants. Aquestes activitats es poden realitzar tant en un taller dirigit a les famílies, com en les escoles bressol per tal d'afavorir el desenvolupament dels infants.